高校青年教师的“遭遇”

笔者上周在参加一次“学术午餐会”的间歇，偶然碰见了一位硕士期间的同班同学。

当年硕士毕业后，她留在本校继续深造。今日一见如故，聊了很多。然而当我关心起她那边的情况时，她面露难色。

她这一笑，大体上我已经明白了一些情况：大概是，学术圈的那些奇人奇事，让她觉得束手无措吧。

果不其然，在深入的聊天后，笔者验证了自己的猜测。

在学术上躺平，在捞钱上奋进

大致情况是，她作为新晋教师，被要求加入了某大教授的团队。然而大教授只负责接项目，具体干活由团队中副教授们分包，带领讲师和博士生来完成。

不幸的是，作为她的直接上级的副教授，是一个彻彻底底的“躺平派”。这位副教授在博士期间师从顶级名师，在挂名发表顶级期刊后顺利留校任教。在他导师的“余威”下，不到三年便跻身“副教授”。随后，便开启了他的“躺平人生”。他甚至声称：“我才不想生产学术垃圾”。

但是，这位副教授在学术上“躺平”，而在捞钱方面却“奋勇争先”。每次大教授从外面接来几十万经费的新项目，他就会踊跃参与，拼命揽活，因此总是在经费分配上“优势在我”。

俗话说，“没有金刚钻别揽瓷器活”。然而他似乎只管揽活和拿钱，至于活儿怎么干，那都是那些讲师和博士生们的事儿，与他无干，他只要在约定日期拿到“成果”递交给大教授即可。至于钱怎么往下分，这全凭他个人意愿。说不给就不给了。

虽然这位副教授全靠底下青年老师干活，但是脾气却不小，年轻老师或博士生有时候犯一些小差错，就会被他冷嘲热讽。时间久了，大家都憋着一肚子火。

然而这位副教授却在大教授眼里成为了“积极干活”的典型，非常得势。

此外，这位副教授还有多份“创收副业”，包括主持院里“颇具油水”的工会事务和“党建”事务。

有人问，不怕被人告状、举报、调查吗？

他早料到这一手，因此每当学校组织“巡查巡视”时，他总是第一个冲在前面，给“巡视组”端茶送水，积极配合“巡视组”巡视院里其他老师。最后，他甚至成为了学校“巡视组”的成员。

于是，笔者的这位“青椒”同学只能束手无措接受这样的现实：“只希望我平安顺利地评上副教授，早日摆脱苦海！”

副教授职称：熬夜掉发和躺平的分水岭

通常，讲师初入高校，不会直接给予“编制”，而是签署劳动合同。要求在若干年内完成在某种级别刊物发表论文、申请地方发明专利，或主持地方级、省部级课题，方可通过绩效考评，留任副教授，否则“五年之期已满就卷铺盖走人吧”。

在当前国内高校普遍学习国外高校采取“非升即走”聘用规则的大趋势下，“副教授”职称也在“水涨船高”。

获得副教授职称不仅仅需要大量的时间和精力投入，同时也给自己带来了相当的压力和负担。通常需要经过多年的努力和付出，包括在科研、教学和社会服务等方面都取得相应的成绩。

由于竞争激烈，许多人可能会感到压力倍增，甚至导致精神上的焦虑和身体上的疾病。他们可能会放弃休息或健康生活方式，而是通过熬夜工作来完成更多的任务，从而导致睡眠不足、缺乏锻炼和营养不良等问题。

青年教师在如此大的压力下，说“副教授职称是熬夜掉发和躺平的分水岭”这句调侃也就不足为奇。更何况造化弄人，会摊上一个“躺着自己头上”的直管领导呢？

副教授为什么要躺平？

实话实说，虽然这位副教授看起来有点“十恶不赦”，但笔者认为，这绝非完全是他本人之过。副教授们也有自己的苦衷。

作为大学教师中的一员，副教授们在日常工作和个人发展中也面临着许多挑战和困境：

面临工作和家庭双重压力。副教授是高校中的中堂职称，他们需要承担教学、科研和管理等多种任务，工作压力较大。同时，副教授一般年龄都在35-45岁之间，也面临不小的家庭压力。

学术评价制度不完善，晋升正教授难度太大。目前我国的学术评价体系存在问题，例如“论文至上”、“科研经费至上”等倾向性评价扭曲了职称评审标准，容易造成人争名利而不求真知笃行的情况。许多副教授由于没有取得更高的职称或者科研成果不足等原因，没有机会晋升或者转正成为正教授，这给他们的职业保障和发展带来了一定的影响。

薪资待遇相对较低。与其他同等学历、同等专业的岗位相比，副教授的薪资待遇较低，这使得他们的物质生活水平有时不能够满足自身和家庭的需求，不得不想着法子“搞钱”。这也是有时候会冒出来各种“砖家”的原因之一吧。

这些巨大的现实问题面前，能够在35-45岁这个年龄段继续奋进，跻身“正教授”的就只是少数了。许多副教授理所当然地选择“躺平”，将重心从学术转移到了“捞钱”。

笔者的希望

从根本上来说，笔者个人认为应当从以下几个方面解决当前的面临的这些问题：

需深入分析问题的根本原因。只有深入分析“副教授躺平”的根本原因，才能有效地解决问题。我们可以通过分析高校教育体制、学术评价体系、职称晋升标准、教师生活压力等方面的问题，来探讨问题的本质。

加强对科研人员的培养和支持。我们应该加强对科研人员的培养和支持，提供更多的机会和资源，鼓励他们开展创新性、实用性的研究工作，提高他们的职业满意度和归属感。

完善相关政策法规。我们应该完善相关政策法规，建立公正合理的职称评审机制和薪酬体系，营造良好的科研环境和氛围，促进优秀人才的成长和发展。

最后，笔者希望高校的各位青年老师都能够得到“善待”，你们都是学术界的未来。

【完】

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